La diplomatura se dirige a docentes y directivos de Nivel Inicial y Primario, psicopedagogos y profesionales de Ciencias de la Educación que necesitan repensar la enseñanza de la lectura y la escritura frente a la irrupción de la tecnología.
Los resultados de pruebas internacionales como ERCE y PISA muestran la urgencia de contar con estrategias didácticas innovadoras. La propuesta trabaja la alfabetización multimodal, el diseño de experiencias de lectura y escritura con recursos digitales y las competencias docentes para entornos híbridos.
Criterios para seleccionar y usar recursos digitales, una comprensión clara del vínculo entre alfabetización temprana y tecnologías, y la capacidad de construir propuestas de intervención aplicada que integren la digitalidad como eje transversal en la enseñanza de la lengua escrita, incluidas estrategias accesibles para acompañar dificultades en la lectoescritura.