Diplomatura en Subjetividades en las Instituciones Educativas
- Duración
- 7 meses
- Modalidad
- A distancia
- Sede
- Capital Federal
Esta diplomatura analiza, desde la filosofía y la pedagogía, cómo se construyó el sujeto entre los siglos XIX y XXI y qué concepción de sujeto sostienen las leyes de educación y los diseños curriculares. Apunta a docentes de todos los niveles y a licenciados en ciencias de la educación, antropología, sociología, historia y filosofía.
Perfil del egresado
El egresado puede hacer un análisis genealógico de los discursos educativos y culturales, leer fuentes históricas con método hermenéutico y relacionar cada ley de educación con el modelo productivo del país que la sancionó. La propuesta busca formar docentes con pensamiento crítico sobre los dispositivos que moldean la subjetividad de sus alumnos.
Qué aborda
Recorre la genealogía de la subjetividad moderna, el modelo taylorista y fordista y la escuela disciplinaria de la pedagogía positivista, el paso al toyotismo y el rol de los organismos internacionales de crédito en la Ley Federal de Educación. Cierra con la Ley de Educación Nacional 26.206 y el papel de los medios de comunicación en la lucha hegemónica.
Plan de estudios
- Cuál es la genealogía del nuevo tipo de subjetividad
- El modelo socio-tecnológico del siglo XIX y la primera parte del XX
- El modelo educativo de fines del siglo XIX y principios del XX
- Cambio de política en la región (bio-política)
- Nuevo paradigma socio-tecnológico
- Función de los organismos de crédito en la región en función del nuevo paradigma productivo y educativo
- El modelo educativo de fines del siglo XX
- Perfil del nuevo sujeto productivo: mutabilidad e incertidumbre
- El siglo XXI tras la incertidumbre, la esperanza
- Nuevo paradigma socio técnico en la Argentina
- Inclusión y trabajo. La nueva Ley de Educación Nacional
- La nueva lucha hegemónica